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独坐敬亭山 小学语文 人教2001课标版评论（0）1教学目标
1.知识与技能目标：理解诗中字、词的意思意，能正确、流利，有感情地诵读并背诵古诗
2.过程与方法目标：在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读了解诗意。
3。情感态度与价值观目标：能感悟古诗内容和诗的意境，体会诗人孤独寂寥的情感。评论（0）2学情分析
根据四年级的学生的知识结构及课程标准对古诗教学的要求，应鼓励学生用自己喜欢的方式多读，通过读去感悟，用自己喜欢的方法识字，理解词的意思。把不理解的地方画出来，并与同学交流、讨论。培养学生良好的学习习惯及合作能力。根据诗的描述进行想象，在脑海里浮现画面。在这些环节中，学生可能对古诗的意境感悟需要老师点拨，因为诗人写诗的心境生无法理解，这需要师适当介绍诗人当时的背景，朗读方面可能没真正把诗人的心情溶入情境中，可能交流时有的学困生被冷落，教师重要的是要生通过反复读，想象画面，体会意境，弄懂古诗的意思体会诗人苦闷的心情。评论（0）3重点难点
教学重点：根据字词的意思，通过反复朗诵领悟诗意，体会诗人孤独寂寥的情感。
教学难点：感悟诗情，体会诗人孤独寂寥的情感。4教学过程4.1 第一学时教学活动评论（0）活动1[导入]独坐敬亭山
一、课前谈话师：你们认识我么？师：苏轼认识么？杜甫知道么？李白知道么？知道的把手举高点！你知道李白有几个名字？（根据学生的回答老师板书：李 白 李太白）生：青莲居士。（根据学生回答板书：李青莲）师：回顾李白的诗。谁来背几首？谁来！ 静夜思（生齐背）师：静夜思，浓烈的思乡之情，一个乡愁满怀的李白（板书：乡愁满怀），你还知道哪些诗？生：望庐山瀑布。（生齐背）。师：这又是一个怎样的李白？生：潇洒的李白。生：很爱游玩。师：是一个寄情山水的李白。（板书：寄情山水）师：从《赠汪伦》中我们又能感受到一个怎样的李白？生：恋恋不舍。有情有意的李白（板书：有情有意）师：从上面诗歌中，我们感受到了一个丰满的李白，今天我们再来学一首。（板书：独坐敬亭山）评论（0）活动2[讲授]独坐敬亭山
二、初读１.读题，解题：⑴师：谁知道敬亭山？（讲解：很多大诗人都去过敬亭山，留下了很多诗篇，所以后来又叫做“诗山”让学生理解江南诗山的来由）⑵再读题：师：敬亭山前面有独坐，你觉得应该怎样读？它带着点什么？生读。（读得很慢）师：你为什么这么读？师：再请一名同学读。（再读课题）引：为什么这么轻？师：李白很孤独。2.读诗歌：⑴ 自由练读：⑵ 指名读：⑶ 齐读。⑷ 质疑：师：小朋友你有什么问题要问啊！生：为什么相看两不厌？师：这是一个很有价值的问题。生：为什么只有敬亭山，世界上有很多山啊！生：为什么只有一多云飘来飘去？生：为什么这里的鸟都飞走了？师：李白为什么要写这首诗？他写这首诗想告诉我们什么？让我们走进《独坐敬亭山》。师：请同学们读课题。（生读）⑸ 说词语：生：孤独、独自、**……⑹ 再读题。三、细读１.找：师：下面的古诗里面分别也写了作者一个人，那些词语告诉你只有李白一个人呢？一句一句的读，一个一个的划。（生找）。２.交流：生：众鸟高飞尽的“飞尽”。师：这句话写了什么？（生回答略）师：一只鸟也没有了，那是一座怎样的敬亭山啊？还有么？生：孤云独去闲的“独去”。就是说……（略）师：满山不见一只鸟，不闻一丝鸟鸣；辽阔的上空不见一朵白云……这是一座怎样的敬亭山啊？生1：死气沉沉生2：清闲３.指读，齐读：师：最后的云也不见了，李白的心里悠闲么？（Ｓ再读。）师：“你的眼里只有我，我的眼里只有你。相看两不不厌，只有敬亭山！师：还有么？生：“只有径庭山。”师：在李白的眼里有云么？生：没有！师：有鸟么？生：没有！师：还有么？生：“相看两不厌，只有敬亭山。”师：两个人看来看去，怎么也看不厌。……李白看敬亭山，敬亭山看李白，谁也看不厌！师：你看着我，我看着你，怎么看也看不厌。谁来读。（生读）师：人山相望，人山的融合。（生再读）四、研读１。体会孤独：师：好一句“相看两不厌，只有径庭山”。李白啊李白，你游历了那么多名山……为什么这么深情地看着径庭山呢？（孤独）师：你又是从哪里感受到了“孤独”呢？生：“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”Ｔ：我们一起读前两句。（生读）师：那无情的鸟儿在弃他而去，在李白的眼里，那是高傲的云在弃他而去。（生再读）过渡：师：在自然环境中，鸟飞云走，是很自然的。为什么这时候的李白却是那么孤独？你想过么？２.介绍背景：师：老师来介绍一下背景。（李白罢官的时候，……孤独寂寞）师：现在你明白了么？谁再来读读前２句。3.读：生读。个人读，齐读。４.配乐，范读：师：闭上眼
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